Vêtements d’hiver et étiquettes (avec des super conseils!) - Très important
L’hiver est officiellement arrivé, avec des températures négatives, et le froid peut être particulièrement rude lorsque nous ne sommes pas bien préparés. En tant qu’enseignants Montessori, nous avons à cœur d’accompagner les enfants vers l’autonomie. En cette saison, l’un de nos objectifs est d’aider les enfants à prendre soin de leur corps en autonomie: s’habiller correctement, se protéger du froid et pourquoi maintenir leur corps au chaud est important afin d’éviter des maladies sérieuses telles que la bronchite ou la pneumonie. Nous imaginons que ce sujet est également important pour vous.
Cependant, nous rencontrons actuellement des difficultés pour mener à bien cette mission. Lorsque nous nous retrouvons avec une vingtaine de paires de moufles ou de gants, des bonnets, des tours de cou ou des écharpes sans nom, il devient extrêmement difficile de savoir à qui appartiennent ces vêtements. Nous finissons alors avec un grand panier contenant des centaines de vêtements non identifiés. De plus, certains enfants ne savent pas toujours où se trouvent leurs affaires, ce qui complique encore davantage la situation.
C’est pourquoi nous avons décidé de vous écrire ce courriel afin de vous partager quelques conseils pour vous aider à accompagner vos enfants et leur permettre de traverser cette période hivernale rigoureuse plus sereinement, étant donné que nous ne rencontrons pas souvent un hiver aussi rigoureux en Île-de-France. IMPRIMEZ ce guide si c'est plus facile à lire et partager avec votre famille et conjoint(e)
1) La qualité des étiquettes :
Nous comprenons que la qualité des étiquettes autocollantes n’est pas toujours optimale. C’est pourquoi nous avons identifié deux marques françaises qui proposent des étiquettes de haute qualité, durables et résistantes au lavage.
2) Responsabilisation des enfants – la mise des étiquettes sur leurs vêtements :
« Plus on fait à la place de l’enfant, plus l’enfant devient dépendant de l’adulte, jusqu’à en devenir un véritable paralytique. » — Maria Montessori
En cette saison hivernale, la meilleure chose que nous puissions faire est de montrer aux enfants comment prendre soin de leurs vêtements, ainsi que comment et où les ranger. Ainsi, après avoir commandé les étiquettes, nous vous encourageons à confier à votre enfant la tâche de les apposer sur chacun de ses vêtements, en veillant à ce qu’ils soient tous bien étiquetés, et à lui expliquer pourquoi il est important d’identifier ses affaires.
L’avantage ?
Moins de charge mentale pour vous, et un enfant qui apprend à prendre des responsabilités, qui s’amuse et qui se sent acteur et en contrôle de son quotidien.
3) Responsabilisation des enfants – rangement des vêtements :
Les gants ou moufles (lorsqu’ils ne sont pas attachés au manteau), les bonnets et les tours de cou se perdent très facilement. Afin d’éviter cela, il est important de montrer à l’enfant comment les ranger correctement, par exemple en les glissant dans les manches ou dans les poches de son manteau, puis de lui demander de reproduire ce geste lui-même.
Il est essentiel de ne pas faire cette tâche à la place de l’enfant. Même si cela peut sembler plus rapide pour l’adulte, l’enfant n’apprendra pas à être autonome s’il n’a pas l’occasion de pratiquer.
4) Responsabilisation des enfants – renforcement du point précédent :
Malgré vos efforts décrits au point n°3, il arrive que les enfants ne rangent toujours pas leurs affaires correctement. Dans ce cas, il est important de leur montrer à nouveau où et comment ranger leur manteau, même si vous pensez qu’ils le savent déjà. Avec les jeunes enfants de moins de 6 ans, il ne faut jamais partir du principe qu’ils savent ou qu’ils ont compris. Tant que le geste n’est pas acquis, il est nécessaire de répéter, comme si vous l’expliquiez pour la première fois.
La répétition est essentielle, car c’est ainsi que les connexions neuronales se consolident, généralement sur une période d’environ 21 jours. Après avoir répété plusieurs fois, une technique particulièrement efficace consiste à poser des questions. Cela encourage l’enfant à réfléchir et renforce les nouveaux apprentissages. C’est d’ailleurs pour cette raison que les évaluations et les épreuves sont utilisées dans les cadres académique et de formation.
Voici quelques exemples :
• Le soir, en rentrant à la maison, si vous remarquez que le manteau n’est pas rangé, demandez à votre enfant :
« Est-ce que ton manteau est bien rangé à sa place ? Est-ce que le cache-cou et le bonnet sont dans la manche ou dans la poche ? »
S’il répond non, vous pouvez lui demander :
« Que dois-tu faire pour rectifier la situation ? »
• Le matin, s’il constate qu’il n’a ni ses gants ni son bonnet, vous pouvez lui demander :
« Ils sont où ? »
S’il répond « je ne sais pas », poursuivez avec :
« Quelles sont les conséquences de ne pas avoir de gants, de bonnet ou de cache-cou ? »
• Lors d’une sortie, si l’enfant dit qu’il a froid aux mains, vous pouvez engager la réflexion :
« Pourquoi ? »
— « Parce que je n’ai pas de gants. »
« Pourquoi ? »
— « Je les ai perdus. »
« Pourquoi ? »
S’il ne sait pas répondre, vous pouvez l’aider en proposant :
« Est-ce parce que tu ne les as pas mis dans la poche de ton manteau ou parce qu’ils n’étaient pas étiquetés ? »
Puis conclure avec :
« Que pourrais-tu faire différemment pour ne plus avoir froid aux mains ? »
Ces séries de questions encouragent l’enfant à comprendre les conséquences de ses actes, par un raisonnement de cause à effet. Elles le placent dans une posture d’acteur, en l’aidant à trouver lui-même des solutions.
Conclusion:
L’objectif est d’encourager l’enfant à réfléchir par et pour lui-même. Chaque fois que nous « sauvons » l’enfant à sa place, nous le privons de l’opportunité de développer une véritable autonomie.
